ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

Тема: Способи дієслів. Безособові дієслова

Завдання 1. (1 бал)
Укажіть речення, у якому дієслово вжите в умовному способі:
A) Нехай він підійде до дошки.
B) Ми ходили б до музею частіше.
C) Учень пише красиво.
D) Читали книгу з великим задоволенням.

 

Завдання 2. (1 бал)
Укажіть дієслово в наказовому способі:
A) Щоб ти побачив, як тут гарно!
B) Нехай співають ще!
C) Ходімо швидше!
D) Я б не спішив із рішенням.

Завдання 3. (1 бали)
Визначте спосіб, особу, число та час дієслова "напишіть".

Завдання 4. (1 бали)
Серед поданих речень знайдіть два, у яких ужито безособові дієслова. Запишіть номери.

1. Надворі сутеніє.
2. Він зрадів успіхам.
3. Треба було вирушати рано.
4. У хаті пахло хлібом.
5. Учні читають вголос.

Завдання 5. (1 бал)
Яке з поданих речень містить безособове дієслово в минулому часі?
A) Повіяло прохолодою з річки.
B) Він подивився на неї мовчки.
C) Зігрівають промені сонця.
D) Ранок починається з кави.

Завдання 6. (1 бал)
Знайдіть речення з умовним способом, і запишіть дієслово з нього:

A) Якби я вмів літати, злетів би в небо.
B) Прочитай уважно інструкцію!
C) Він пояснює правило ще раз.
D) Розквітла яблуня у дворі.

Завдання 7. (1 бал)
У якому варіанті всі дієслова – безособові?

A) Морозить, блищить, йде
B) Тягне, темніє, не спиться
C) Біжить, летить, дихає
D) Співають, щебечуть, шумить

II. Творча робота (на 5 балів)

📝 Тема:"Оживи безособові дієслова: міні-оповідання з атмосферою"

Завдання:

Напиши міні-оповідання (12-18 речень), у якому:

• передано настрій природи або внутрішній стан людини (сум, спокій, напруження тощо);
• вжито не менше 5 безособових дієслів (наприклад: темніє, морозить, не спиться, повіває, хочеться);
• щонайменше 2 дієслова мають бути в умовному способі;
• є один приклад дієслова в наказовому способі.

 Обов’язково підкресли усі дієслова й познач їх спосіб.

 Конспект уроку української мови для 7 класу

Тема: Аналіз контрольної роботи й контрольного диктанту. Частка. Вигук

Тип уроку: комбінований (рефлексивно-узагальнювальний)
Форма проведення: онлайн

Тривалість: 35 хвилин

Мета уроку:

Освітня:

• проаналізувати типові помилки в контрольній роботі й диктанті;

• узагальнити знання про частку та вигук, визначити їх роль у мовленні.

Розвивальна:

• розвивати орфографічну та пунктуаційну пильність;

• вдосконалювати вміння аналізувати мовні явища;

• розвивати культуру мовлення.

Виховна:

• виховувати відповідальність за результати навчання, повагу до рідної мови, уважність у письмі.

• 
  

Хід уроку:

І. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання

• Оголошення теми та мети уроку

• Налаштування на роботу: "Сьогодні ми проаналізуємо, що вийшло добре, а де ще можна вдосконалитися. І знову згадаємо наших друзів — частку та вигук!"

• ІІ. Аналіз результатів контрольної роботи й диктанту (15 хв)

  1. Загальний огляд:

  • Демонстрація статистики (анонімно): середній бал, найпоширеніші помилки.

  • Обговорення: "Що далося легко? Що викликало труднощі?"

  2. Індивідуальна робота:

  • Учні відкривають свої перевірені роботи (або переглядають скан/фото).

  • У таблиці Google Docs записують 3–5 своїх помилок + пояснення (або варіант виправлення).

  3. Робота в мінігрупах (або Breakout Rooms):

  • Визначити "топ-3" помилки в групі та способи їх уникнення.ІІІ. Узагальнення знань про частку та вигук (20 хв)

  • 1. Мотиваційне відео або слайд-презентація (3–5 хв):

    • Що таке частка? Яку роль вона виконує?

    • Які бувають вигуки? У чому їхня сила?

    2. Таблиця "Порівняймо":

  • 
    

  • 

    3. Практика (Jamboard / Google Slides):
    Учням пропонується набір речень — потрібно:

    • знайти частки, визначити їхню роль (заперечення, підсилення, обмеження);

    • знайти вигуки та визначити, які емоції вони передають.

    4. Гра "Хто я?"
    Учні отримують опис (наприклад: “Я допомагаю підсилити значення слова. Я не самостійна частина мови. Я...”) — потрібно відгадати, про кого йдеться (частка чи вигук).

    
    

  • IV. Закріплення (5 хв)

    Онлайн-тест (Google Forms або Kahoot):
    6 питань:

    • 3 питання з вибором правильної частки;

    • 3 — на визначення вигуку в реченні.

    • V. Підсумки уроку (3 хв)

      • Обговорення: "Що я сьогодні згадав/зрозумів?"

      • Метод "3 речення":

        • Я дізнався, що...

        • Мені вдалося...

        • У майбутньому я постараюсь...

        • Домашнє завдання:

        • Написати короткий художній текст (6–7 речень), у якому використати мінімум 3 частки та 2 вигуки (підкреслити їх).
           За бажанням: створити мем або міні-комікс про вигук і частку.

  03.04.2023 р.

Працюємо за таким планом:

Пишемо в зошитах число, класна робота.

Слово дня: витончений, захват, запопадати, підлабузник.

1. Робота з підручником. Вправи 496,497

2.Вивчити правила с.225

3.Виписати компліменти  (впр.498)

4.Письмово запропонуйте свої варіанти реакції  на 4  компліменти  з вправи 500

5. Переглянути відеоурок за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=Be-R7CL61HI

6. Пограйте в гру:https://wordwall.net/uk/resource/54469487